六合程桥中学

南京市六合区程桥高级中学，六合区程桥高级中学，址于文化古镇、服装名镇程桥；北枕六（合）竹（镇）公路，南滨滁河故道，紧邻宁淮高速，东邻雄州古城，交通便利，区位优越。学校初建于1956年，先后名为六合县程桥初级中学，六合县程桥中学，六合区程桥高级中学。1992年兼并原六合县竹镇中学高中部成为独立高中，1995年在全县率先启动教育现代化工程，1997年成为南京市重点中学，2000年被六合县委、县政府确定为重点建设的高级中学，再次兼并原六合县马集中学，2003被区委、区政府将程桥高级中学定为争创江苏省三星级学校（省重点）。

学校现有高中43个班，2286名学生，教职工190多人，教师154人，中高级教师达60%以上，其中有一大批年富力强、经验丰富、在省、市、县范围内有叫高度的"青年教师"、"学科带头人"和"科技技术人才"，也涌现了一大批、省级、市县级的先进教师和先进工作者。在他们的勤劳工作和无私奉献下，学校取得了令人瞩目的成绩。几年来高中会考成绩连续六年全县，高考连续六年居全县第二（含示范高中六合高级中学），居全市重点中学前列，特别是2003届取得本科上线143人的好成绩，位居南京市重点中学之首，与所有南京市的省重点中学相比，也处于上游。200多人次在各级各类学科竞赛中获奖。程中很少人专修过音乐，更没有人练过交响曲，但在教育的大舞台上他们却是一个个个性鲜明、技艺娴熟的指挥家、演奏家，他们或从容舒缓、轻点疾击，或痴醉入迷、神驰八极；在他们的手下流淌出的是悦耳诱人的优美旋律，时而柔和细腻、宽厚醇和，时而雄浑激昂、气势磅礴。在这首激情飞扬交响乐中我们仿佛看到了春光明媚、惠风和畅、草长莺飞，万象更新，处处充满着蓬勃的生机，更能感受到程中人对教育事业的无比忠诚和执著!

谁言寸草心，报得三春晖程桥中学的德育工作是这首交响曲中劲的音符，学校德育工作领导小组在汤慧校长的领导下，解放思想、开拓创新、大胆改革、与时俱进、奋力拼搏，以"以人为本、育人为本，主动发展、主体发展"的全新育人理念指导工作，全力提升学校德育管理水平与层次，打造学校德育品牌，使学校德育工作不断跃上新的台阶，先后被评为县德育先进校、市德育先进校、省德育先进校，正在以稳健的步伐向全国德育先进学校迈进。

一、遵循德育规律，确立目标体系

　　水尝无华，相荡乃成涟漪！程桥高级中学是一个地道的农村中学，绝大部分学生来自农村，针对这一具体情况，组织开展＂程中德育工作论谈＂，更新德育观念，探索新时期校园德育的新思路，学校多方研讨、反复论证、长时间的探索，确立了学校的德育目标体系，那就是：以"在校三年，为学生考虑三十年"为宗旨，培养"规范班级+特色班级"，实施"主体德育+生活德育"、"公民德育+个性德育"。通过引导学生自我管理，促进学生自我发展，培养学生"自尊、自律、自信、自强、自主、自觉"的优良品质，形成学生主动发展、自我发展、可持续性发展的良好态势。

二、探索德育思路，构建运行机制

　　德育处在长期形成的德育传统和成功经验的基础上，进一步借鉴当代科学理论的研究成果，以现代教育观为背景，以现代德育观为主体，以现代管理思想为借鉴，并吸取了心理学和行为科学的相关研究成果，确立我校德育运行机制：以科学民主、竞争开放为基本特征，以激励学生、班级自我发展为手段，以充分发挥学生的主体作用为前提，为学生创造一个宽松、富有创造精神的成长环境，全力打造"求真务实、自主运作、宽松舒畅、优质高效"德育运行机制。紧紧抓住年级组这个枢纽，强化各种德育力量的整合，充分发挥各德育职能部门的能动性和创造性，形成齐抓共管的局面；积极探索校内外德育力量的整合，充分发挥学生的主体作用，从而使学校各项德育工作在不同层面上都共同表现出自主运作的行为特征

三、完善管理体系，建立管理模式

　　在深入改革中完善学校德育管理体系，确立以充分调动和发挥人的潜能为目标取向的德育管理思想，根据学校发展形势全力打造"以科学民主为目标的舒畅型学校德育管理模式"，形成"充分发扬民主，集思广益，建立科学化高效能的管理系统和运作机制，努力创造一个既有民主，又有集中，既有自由，又有纪律，既有统一意志、又有个人心情舒畅的生动活泼的德育氛围。"形成"激励型"的德育管理机制。建立健全三个操作系统来实施德育管理工作，一是行政管理系统：包括"校德育工作领导小组--校长室、党支部--德育处--年级组--班主任。"二是教师操作系统：继承完善年级组管理制度，落实管理重心下移的方针，以年级组长为管理核心，统筹协调同一年级各教学班的德育工作，分管德育主任协助年级组长开展工作。三是学生操作系统"团委--团总支--团支部；学生会--学生分会--班委会"。

四、建立活动体系，落实德育内容

　　根据德育内容的全面要求，建立起常规的主题教育活动系列；根据德育的主体性特征，建立起学生的社团活动系还不错；根据德育的践行性特征，建立起学校常规活动系列；根据德育的广泛性原则，建立起系列化的德育基地。1、主题教育活动系列：根据国家教委颁布的《中学德育大纲》的要求，结合我校实际制定一系列主题教育活动，这些主题教育活动贯穿整个学期：纪律教育、学风教育；传统美德与基础文明礼仪教育；艰苦奋斗、顽强拼搏品质教育，组织了高一学生远足练山，进行社会实践和旅游资源考查活动，培养吃苦耐劳的精神又培养了学生热爱劳动和动手能力；社会责任与爱国主义教育，利用纪念"五四"运动的青年节、"清明扫墓"组织高二学生赴桂子山烈士陵园进行成人宣誓活动，参观了桂子山石柱林，进行了爱我家乡建设六合的主题教育活动。法制与安全教育，进一步加强校园法制教育和安全教育，利用升旗仪式由校领导作法制安全教育报告，并专门聘请了县法院副院长做了专题污制报告,组织各年段学生参加法制报告会，同时还开展主题班会，进一步增进知识法、守法意识，懂得珍爱生命、崇尚科学、拒绝；社会实践与爱心教育，成立特困生基金，开展勤工俭学活动。心理健康教育系列，选派有关教师参加了市心理健康教育辅导员培训班，积极开展心理健康教育，并与思想教育有机结合起来，充分发挥心理健康教育实效性，培养健康的人格和心理，促进个性的发展。学校设有快乐竹园心理咨询中心，各年级设有心理咨询室。2、学生社团活动系列学生社团活动系列的建立着眼于充分发挥学生在德育过程中的主体作用，而给他们提供一种现实的载体--让学生在丰富多样的社团活动中，充分发挥自身的创造能动性，通过学生自己组织的活动，来深刻体验学校德育的要求，深化对德育内容的认识，从而以一种自我教育的形式，与学校教育进行互补互动；同时通过大量的社团活动来提高学生在德育方面的践行能力。⑴政治性学生社团活动，包括党课学习小组、团课学习小组、读书小组、时事沙龙等。⑵学术性学生社团活动，包括滁畔文学社、通讯社、科兴趣小组等。⑶体育、艺术性学生社团活动，包括足球队、篮球队、书画社、戏剧社、合唱队。积极开展校园十佳评选活动3、实践活动活动系列上学期的军训、本学期的远足、参观访问、社会调查以及暑假的夏令营。4、系列德育基地建设

　　半塔烈士陵园、羊角山纪念广场、桂子山烈士陵园、雨花台、南京大屠杀纪念馆、中山陵。

1、投入巨资打造现代化的优美校园

　　加快硬件建设，学校克服重重困难，通过"借、贷、垫、集"等方法，积极多方筹措资金，扩建校舍、添置设备，整治校园环境。先后征地35亩建成学生公寓、教师公寓、学生公寓餐厅，针对运动场较小的缺陷，开辟学生第二活动区；先后投资2000多万元兴建两幢教学楼，两幢实验楼，一幢办公楼，一幢综合楼，并精心设计连廊使他们连为一个有机整体，学校还先后投资200多万元装配多个多媒体教室，六个微机室，充实理化生实验室；装配了电子备课室、电子阅览室，建成校园网；所有教室、办公室、教师家中都以宽带接入互联网。此外学校本着"环境育人"的理念，请园林设计的专家对学校进行了整体规划设计，有计划、分步骤地建设、美化校园，使校园处处洋溢着人文气息。经过程中人几年的精心"描绘"，一所充满现代化气息的"花园式"的优美校园展现在全区人民面前！

2、导入CIS，提高学校美誉度

　　CIS是英文CorporateIdentitySystem缩写，它的中文意思是企业识别系统。学校大胆、率先引进企业的经营理念，大胆进行资本动作，今年又开始全面启动、实施CIS战略，确立学校自己的识别系统：校训：追求卓越恪守的教育格言：教养有道，世无枉世之才。标准色：红，黄，蓝。标准字体：行楷校徽：校旗：校歌：学校将校徽、校训、标准色、标准字体广泛地运用于校服、校旗、校牌、信封、信笺、簿本、环境等方面，给师生员工、给社会各界以高频的刺激，收到了良好的形象宣传的效果，不仅增添了学校的灵气，而且大大提高了学校的美誉度。

3、加强校园文化建设

　　在专家指导下，集中全校师生员工智慧的基础上精心构建的校园文化，收到了"于无声处奏强音"育人效果。环境是育人的场所，环境是不说话的老师，环境是立体的教材，是没有排入课程表的隐性课程。程中人充分认识到环境在育人的重要作用，在专家指导下，集中全校师生员工的智慧，精心构建优美的校园环境。雕塑、连廊、长廊、广场、亭子、假山、花坛、喷泉、橱窗、警语，修建滁河河堤；新楼巍峨，碧草如茵，处处匠心独运，精琢细磨，程中人不仅为校园植入浩然正气，更没忘记为他注入先天灵气，走进程中，你如同走入如诗如画的灵境！走近程中，你如同走进交响乐厅，那优美迷人的滁滨交响曲在你的耳边回响，激情、执着、奔放、辉煌。

程桥高级中学学校文化

　　学校的办学思路是：

　　

六合程桥中学位于，六合程桥中学提倡“对学生负责、对家长负责和对社会负责”的办学理念，树立“勤奋、求实、文明、创新”的校风。

　　学校的办学理念是：

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　　学校的校训是：

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　　高举一面旗帜：

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　　突出两项目标：

　　

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　　树立三种风气：

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　　实现四个：

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同时，学校为实现教育教学目标，已经形成了：

程中精神：

　　程中校风：

　　程中教风：

　　程中学风：

　　从长远发展看，学校的总体培养目标是：

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